Educația școlară

Fotografie caracteristică: © Shutterstock

Sistemul nostru educațional nu este în cea mai bună formă! Oricine susține contrariul trebuie acuzat că măcar sprijină această mizerie, dacă nu o duce mai departe. Ce trebuie să facem pentru ca școlile și sistemul nostru de învățământ să fie sustenabil în ansamblu?

Sunt convins că nu trebuie să reinventăm roata, trebuie doar să acceptăm avantajele modelelor existente și să le punem în contextul potrivit.

Să începem de la începutul lanțului. la grădinițe, Centre de zi și scoli speciale; Oricine este deranjat de ultimul termen poate sugera termeni alternativi, dar acest lucru nu va anula necesitatea unor școli speciale. În funcție de nevoile personale, fiecare copil își începe educația și formarea școlară într-una dintre aceste locații. Întrucât vor exista întotdeauna persoane cu dizabilități psihice sau fizice majore, trebuie să te gândești cum să îi integrezi cel mai bine în societate – după termenul folosit astăzi: inclus. Pe de o parte din motive financiare și, pe de altă parte, din cauza lipsei constante de supraveghetori și profesori calificați, nu orice grădiniță și nici orice creșă pot asigura includerea persoanelor cu dizabilități majore. De aceea trebuie să oferim facilități adecvate și, de asemenea, le putem alinia în beneficiul celor afectați.

De îndată ce un copil ajunge la punctul de preluare „Înscrierea școlii”, care din cauza mobilității de astăzi în societatea noastră, trebuie definit uniform și clar cel puțin la nivel federal, se ajunge la școală elementară. Copiii cărora le lipsesc maturitatea, înțelegerea sau abilitățile lingvistice necesare sunt scoli speciale susținute în continuare și, în mod ideal, mai târziu integrate în sistemul școlar obișnuit. Deoarece nu este fezabil, din motivele deja menționate, ca fiecare școală primară să fie incluzivă, trebuie să Școli elementare Plus care poate fi folosit pe deplin și de copiii cu limitări fizice mai mari. Scopul școlilor elementare este încă să ofere tuturor elevilor cunoștințe de bază și, ghinion, cine se gândește prost la asta, să distribuie elevii în școlile gimnaziale. Această „diviziune” trebuie revenită în responsabilitatea profesorilor și îndrumătoarelor cărora li se asigură și ea!

După ce parcurg școala elementară, elevii vin la oricare scoala secundara, unul Mediu- sau Realschule sau pe a sală de gimnastică. După cum sa menționat mai sus, punctele de colectare necesare pentru aceasta trebuie să fie uniforme cel puțin la nivel federal. Și obiectivele de creștere, formare și educație respective trebuie definite și la nivel național. Pentru a asigura includerea tuturor elevilor cu dizabilități fizice majore, poate fi necesar și aici plus școli fi înființat și întreținut. În plus, pentru elevii pentru care absolvirea școlii elementare este un succes sau pentru elevii pentru care rămânerea în sistemul școlar ar fi o pierdere de timp, scoli speciale să fie disponibil pentru a-l aduce pe cel din urmă într-o universitate cât mai repede posibil sau pentru a-l pregăti în cel mai bun mod posibil pentru o eventuală ședere în facilitățile ulterioare corespunzătoare.

După absolvirea liceului, toți absolvenții ar trebui să aibă a Predarea şi școală profesională adecvată fi obligatoriu. Absolvenții de la Realschule ar avea între Ucenicie și școală profesională, Predare și Universitate sau vizitând unul Universitate Selectați; această decizie ar trebui neapărat susținută de respectivul „profesor de clasă”. Pentru absolvenții de liceu, a urma o facultate sau o universitate ar fi doar logic și depinde de performanța individuală.

Tot pe al nostru Universitäten, dotarile originale pentru educatie inalta, trebuie făcute modificări. Nevoile speciale de formare ale industriei, afacerilor și comerțului pot fi acoperite în mod optim de universități adecvate care sunt și ele subvenționate în acest sens. În acest fel, universitățile ar putea să aloce din nou mai mult timp cunoștințelor științifice și, de asemenea, să le faciliteze profesorilor să obțină o calificare didactică universitară și să crească astfel nivelul general de educație, ceea ce este foarte benefic pentru dezvoltarea ulterioară a fiecărei societăți.